Альтернативная коммуникация

Подробная информация о курсе

Требования к слушателям: к освоению дополнительных профессиональных программ допускаются: 1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; 2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Категория слушателей: Данная программа предназначена для тех, кто планирует работать в сфере социальной защиты населения, специального обучения, учителем-дефектологом, социальным педагогом, специалистами в учреждениях интернатного типа. Вы познакомитесь с нормативно-правовыми документами, представленными в программе: Конвенцией о правах инвалидов и концепцией развития в Российской Федерации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов; Федеральными законами «Об образовании в Российской Федерации»; основами об обеспечении условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования, ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); основами изложенными в государственной программе Российской Федерации "Доступная среда". Для организации работы в образовательном учреждении вам представлены учебники, методические пособия и рекомендации по профессиональным областям: для обучения сотрудников учреждений по вопросам обеспечения доступности для инвалидов (Часть 1 Методическое пособие); для обучения (инструктирования) сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи (Часть 2 Методическое пособие); по использованию альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в стационарных учреждениях социального обслуживания, по формированию коммуникативных навыков у детей с ТМНР (Методические рекомендации); Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию (учебник Стивена фон Течнера, Харольда Мартинсена); альтернативной коммуникации в обучении детей с ОВЗ (Методическое пособие) Также в программе для вас представлены практические материалы: Ежедневник полная версия ежедневный план_текст еженедельный планер_текст ЗАДАНИЕ Альтернативная коммуникация. Для обучения представлены статьи и презентации по следующим темам: Альтернативная и дополнительная коммуникация: дадим им слово; Обзор способов альтернативной коммуникации, применяемых в отечественной практике специального образования; Ринолалия; Совершенствование артикуляционной моторики; Коррекционная работа при дислексии; Для обучения представлены видеоматериалы: Экспрессивная и импрессивная речь в логопедии Занятие логопеда. Развитие экспрессивного и импрессивного словаря с опорой на наглядность; Дислалия и способы коррекции; О Ринолалии от логопеда; Ринолалия. Формирование речи; Артикуляционные пробы на дизартрию; Коррекция заикания; Дыхательные упражнения для работы с заиканием; Причины и сиптоматика; Занятие с ребенком с моторной алалией на начальном этапе логопедической коррекции; Моторная алалия. Коррекция моторной алалии на занятии логопеда; Запуск речи, ЗРР, ОНР 1-2 уровни, Моторная алалия, Сенсорная алалия; Коррекция алалии. Пример занятия. "Нейропсихология" лекция №1 Ахутиной Т.В. Детская нейропсихология ч.1. Визель Т.Г. (лекция) Практические упражнения для работы по восстановлению речи у больных перенесших инсульт Технология логопедического массажа Для обучения представлены тематические вебинары: Введение в альтернативную и дополнительную. В результате освоения предложенного курса вы будете знать: основы формирование когнитивно – поведенческих предпосылок коммуникативной деятельности, понимания невербальных компонентов коммуникации (жесты, символы), простых слов, слов, обозначающих предмет, действия предмета, простых предложений, умения использовать изображения для обозначения действия; закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах, способы адаптационного поведения; принципы поэтапного формирования умственных действий, учёта реальных возможностей подопечного и ситуации, единства диагностики и коррекционно-развивающей работы; Будете уметь: вырабатывать рекомендации родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам организаций по оказанию помощи обучающимся по вопросам альтернативной и дополнительной коммуникации; применять индивидуально-дифференцированного подход– изменение содержания, форм и способов коррекционно-развивающей работы в зависимости от индивидуальных особенностей подопечного, целей работы стандартные методы и приемы выявления и своевременного предупреждения речевых нарушений. Приобретете навыки: организации и совместного осуществления альтернативной и дополнительной коммуникации; создания условий для формирования фонетической и лексико-грамматической системы языка, развития фонематического восприятия и навыков первоначального звукового анализа и синтеза у детей с нарушениями речи (ФНР, ФФНР, ОНР и др. речевыми патологиями) По окончании обучения вы сможете работать, учителем, психологом в образовательной организации: в частных и бюджетных специализированных детских садах; в частных и бюджетных специализированных школах; в развивающих и реабилитационных центрах; в детских домах/интернатах; интернатах для различной категории воспитанников. Оценка качества обучения Контроль знаний по программам повышения квалификации осуществляется в форме тестирования; по дисциплинам программы и итогового теста. Для сдачи теста предоставляется несколько попыток (минимум три). На программах профессиональной переподготовки сдаются промежуточные тесты по дисциплинам программы и выполняется итоговая аттестационная работа.]]>