Специальное (дефектологическое) образование: работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра (с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог» (профиль: расстройства аутистического спектра))

Подробная информация о курсе

Требования к слушателям: к освоению дополнительных профессиональных программ допускаются: 1) лица, имеющие диплом о среднем профессиональном и (или) высшем образовании; 2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Категория слушателей: Данная программа предназначена для тех, кто планирует работать учителем-дефектологом в общеобразовательных учреждениях. Если у вас уже есть опыт работы в данной сфере, программа поможет вам актуализировать и систематизировать знания, получить доступ к практическим материалам и методическим пособиям. Вы познакомитесь с нормативно-правовыми документами, представленными в программе: Федеральным законом «Об образовании в РФ»; Письмом Минобрнауки России "О введении ФГОС ОВЗ"; Письмом Минпросвещения России «Об обеспечении специальными учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся с ОВЗ»; Приказом Минпросвещения России «О внесении изменений в приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог» и др. Для организации работы учителя-дефектолога в общеобразовательных учреждениях вам представлены следующие методические рекомендации и учебные пособия: методическое пособие «Модель комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра»; методическое пособие «Сопровождение, обучение и воспитание лиц с РАС: обзор зарубежного опыта»; методическое пособие «Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка-аутиста»; методические рекомендации «Формы и методы работы учителя-дефектолога по формированию предпосылок учебного поведения у детей с РАС»; методическое пособие «Сенсорные особенности детей с расстройствами аутистического спектра. Стратегии помощи»; методические рекомендации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС в условиях ДОУ»; методические рекомендации «Консультативно-диагностическая работа с семьями, воспитывающими РАС»; методические рекомендации «Комплексное сопровождение семей, воспитывающими детей с синдромальными формами РАС» и др. Также в программе для вас представлены практические материалы: основные методы коррекции РАС; дидактические пособия; игры и задания для закрепления материала по лексическим темам; картотека игр и заданий для работы педагога-дефектолога; игры и упражнения на развитие моторики, памяти, внимания и мышления; дифференциальная диагностика когнитив¬ного дизонтогенеза у детей с расстройствами аутистического спектра; коррекция нарушений развития сенсорных систем у детей с расстройствами аутистического спектра коррекция процессов зрительного опозна¬ния и контроля действия у детей 3-7-ми лет с расстройствами аутистического спектра с помощью парных призматических линз; алгоритм обучения навыкам коммуникации детей с РАС и др. Аудиолекциии представлены по следующим модулям: Общие вопросы возрастной психологии; Основы специальной педагогики и психологии. Вебинары представлены по следующим темам: «Аутизм: сотрудничество в интересах ребенка»; «Индивидуальное занятие с учителем–дефектологом»; «Консультация для родителей учителя-дефектолога»; «Обучение ребёнка с аутизмом функциональным навыкам»; «Оформление и ведение рабочей документации учителя-дефектолога». Для обучения представлены статьи и презентации по следующим темам: «Кто такой дефектолог»; «Презентация кабинета учителя-дефектолога»; «Организация деятельности учителя-дефектолога в ОО»; «Работа психолога в системе образования»; «Дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ»; «Особенности коррекционно-развивающей работы дефектолога при РАС»; «Особенности сенсорных нарушений у детей с РАС» и др. В результате освоения предложенного курса вы будете знать: нормативно-правовые документы, обеспечивающие образовательную деятельность обучающихся с ОВЗ; общие вопросы возрастной психологии; основы специальной педагогики и психологии; основы дефектологии; особенности работы учителя-дефектолога с детьми с РАС; методологические основы диагностики и формирования коммуникации у детей с РАС; Будете уметь: учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с расстройствами аутистического спектра в организации образовательного процесса; применять специальные психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения, обучающихся с расстройствами аутистического спектра, в том числе для формирования и развития возможностей коммуникации (альтернативной и дополнительной) социального взаимодействия, когнитивных и речевых функций с учетом индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей обучающихся; применять в образовательном процессе специальные образовательные средства и ресурсы с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей, особенностей здоровья обучающихся с расстройствами аутистического спектра; Приобретете навыки: определения задач, содержания, методов и средств реализации мероприятий психолого-педагогической реабилитации (абилитации) детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра; проектирования и организации взаимодействия детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра с окружающими с учетом их индивидуальных особенностей; использования методов и приемов вовлечения родителей (законных представителей), членов семей детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра в мероприятия по психолого-педагогической реабилитации (абилитации), социализации, профессиональной ориентации. По окончании обучения вы сможете работать учителем-дефектологом в общеобразовательных учреждениях. Оценка качества обучения Контроль знаний по программам повышения квалификации осуществляется в форме тестирования; по дисциплинам программы и итогового теста. Для сдачи теста предоставляется несколько попыток (минимум три). На программах профессиональной переподготовки сдаются промежуточные тесты по дисциплинам программы и выполняется итоговая аттестационная работа.]]>